경기 에듀테크 실증사업 참여
26.04~27.01채점할 시간이 없어요
제출물 걷고 읽고 채점하다 보면 수업 준비가 밀려요
피드백을 한 명씩 못 챙겨요
잘한 점, 보완할 점 따로 적어 주고 싶은데 한 반을 다 하기엔 시간이 안 나요
학기말 생기부 시즌은 늘 야근이에요
학기 중에 적어둔 메모를 뒤져 학생마다 맞춰 보다 보면 한 문장 쓰는 데도 한참 걸려요
하마오는 평가부터 기록까지 한 자리에 모았습니다
선생님이 따로 옮겨 적으실 일이 없습니다 학생이 낸 내용이 활동마다 그대로 정리됩니다
온라인 제출|우리 지역 환경 문제 조사 보고서
제출일: 2026.05.22기간 내 제출느낀점 3개제출 내용
김하마 (20302)
우리 지역 환경 문제 조사 보고서
1. 조사한 환경 문제와 선정 이유
우리 지역 하천의 수질 문제를 골랐다. 등굣길에 매일 지나는 곳인데 여름마다 냄새가 심해져서 왜 그런지 알고 싶었다.
2. 조사 방법과 자료 출처
시청 환경과 공개 자료, 시민단체 보고서, 기업의 환경 협약 공시를 각각 찾았다. 자료마다 조사 시점이 달라 연도를 맞춘 뒤 표로 비교했다.
조사하면서 가장 어려웠던 점은 무엇인가요?
자료마다 조사 시점이 달라서 그대로 비교하면 안 된다는 것을 알았다. 연도를 맞춘 뒤 표를 다시 만들었더니 변화가 훨씬 뚜렷하게 보였다.
PDF 업로드|생태시민 실천 방안 모둠 발표
제출일: 2026.06.05기간 내 제출느낀점 2개제출 내용
생태시민 실천 방안 모둠 발표
Ⅰ. 문제 인식
환경 문제를 개인의 실천만으로 풀기는 어렵다는 점에서 출발했다.
Ⅱ. 실천 방안
1. 개인 차원 — 대중교통 이용, 일회용품 줄이기
2. 공동체 차원 — 학교 분리배출 캠페인, 지역 하천 정화 참여
Ⅲ. 각 방안에 필요한 조건
예산과 참여 인원, 지속 가능성을 기준으로 정리했다.
모둠에서 맡은 역할과 그 과정에서 배운 점
흩어진 자료를 하나로 합치는 일을 맡았다. 모둠원마다 조사 기준이 달라 시간이 걸렸고 시작할 때 기준부터 정해야 한다는 것을 알았다.
개별 심화 활동|우리 동네 공간 변화 탐구
제출일: 2026.07.03느낀점 3개제출 내용
김하마 (20302)
개별 심화 활동 | 우리 동네 공간 변화 탐구
1. 탐구 주제와 동기
내가 사는 동네가 지난 십 년 동안 어떻게 바뀌었는지 직접 확인해 보고 싶었다.
2. 탐구 방법
2016년과 2026년 지도를 겹쳐 보고 개발이 진행된 구역과 그렇지 않은 구역의 인구와 상가 통계를 비교했다.
활동을 통해 배운 점, 성장한 점
같은 동네 안에서도 개발이 된 곳과 그렇지 않은 곳의 생활 환경 차이가 생각보다 컸다.
서논술형 채점을 AI가 기준에 맞춰 먼저 하고 근거를 함께 남깁니다 마지막에는 선생님이 승인해야 확정됩니다
김하마 (20302)
기간 내 제출우리 지역 환경 문제 조사 보고서
1. 조사한 환경 문제와 선정 이유
우리 지역 하천의 수질 문제를 골랐다. 등굣길에 매일 지나는 곳인데 여름마다 냄새가 심해져서 왜 그런지 알고 싶었다.
2. 조사 방법과 자료 출처
시청 환경과 공개 자료, 시민단체 보고서, 기업의 환경 협약 공시를 각각 찾았다. 자료마다 조사 시점이 달라 연도를 맞춘 뒤 표로 비교했다.
3. 자료를 비교해 알게 된 것
조례가 만들어진 해와 시민단체 활동이 늘어난 해, 기업 협약이 체결된 해를 나란히 놓고 보니 수질 개선이 한 주체의 힘만으로 이루어지지 않았다는 점이 보였다.
AI 가채점
가채점완료27
/ 30
교사에게 추천하는 코멘트
학생 전달용자료를 다루는 태도가 좋아요. 결론에서 앞서 든 근거를 한 번 더 묶어 주면 글이 훨씬 단단해질 거예요.
잘한 점
· 출처와 조사 시점을 함께 기록해 근거의 신뢰도를 스스로 점검함. 세 주체의 대응을 나누어 비교한 구조가 분명함
보완할 점
· 결론 문단에서 앞서 든 근거를 다시 묶어 주면 주장이 한층 선명해짐
채점기준
수준 및 점수
해설
주제 이해도 및 정확성
지역 하천의 수질 문제를 사례로 골라 정부와 시민사회, 기업의 대응을 빠짐없이 다루었다. 자료의 조사 시점을 맞춘 뒤 비교한 점에서 주제 이해가 정확하다.
논리적 근거의 타당성
주장마다 출처가 분명한 자료를 붙였고, 조사 시점이 다른 자료를 그대로 비교하지 않았다. 근거를 다루는 방식이 타당하다.
표현 및 구성
표와 설명을 나누어 정리했으나 결론 문단에서 앞서 제시한 근거를 다시 묶어 주지 않았다. 구성이 조금 느슨하다.
학생이 많아도 활동마다 빠짐없이 피드백할 수 있습니다 AI가 코멘트 초안을 써서 선생님의 손을 덜어 줍니다
김하마 (20302)
기간 내 제출우리 지역 환경 문제 조사 보고서
1. 조사한 환경 문제와 선정 이유
우리 지역 하천의 수질 문제를 골랐다. 등굣길에 매일 지나는 곳인데 여름마다 냄새가 심해져서 왜 그런지 알고 싶었다.
2. 조사 방법과 자료 출처
시청 환경과 공개 자료, 시민단체 보고서, 기업의 환경 협약 공시를 각각 찾았다. 자료마다 조사 시점이 달라 연도를 맞춘 뒤 표로 비교했다.
3. 자료를 비교해 알게 된 것
조례가 만들어진 해와 시민단체 활동이 늘어난 해, 기업 협약이 체결된 해를 나란히 놓고 보니 수질 개선이 한 주체의 힘만으로 이루어지지 않았다는 점이 보였다.
보낼 피드백
AI 초안자료를 다루는 태도가 좋아요. 결론에서 앞서 든 근거를 한 번 더 묶어 주면 글이 훨씬 단단해질 거예요.
우리 지역 환경 문제 조사 보고서
기간 내 제출1. 조사한 환경 문제와 선정 이유
우리 지역 하천의 수질 문제를 골랐다. 등굣길에 매일 지나는 곳인데 여름마다 냄새가 심해져서 왜 그런지 알고 싶었다.
따로 입력할 일도, 학기말에 다시 찾을 일도 없습니다 성취기준과 키워드를 고르면 그 활동에서 초안이 나옵니다
활동 과제 선택
2개 선택성취기준
학생 수업 특성
고른 키워드만 문장에 반영됩니다.
활동 유형
역할 수행
수업 특성
성장 수준
AI 생성 결과
351자 | 859bytes
환경 문제 해결을 위한 정부와 시민사회, 기업의 대응을 각각 나누어 조사하고 주체별 역할의 차이를 표로 정리하여 제출함. 자료를 모을 때 출처와 발표 시점을 함께 적어 두어 근거의 신뢰도를 스스로 점검하는 모습이 돋보임. 지역 하천의 수질 개선 사례를 골라 조례 제정과 시민단체 활동, 기업의 협약이 어떻게 맞물렸는지 시간 순으로 분석함. 모둠장을 맡아 역할을 나누고 조사 범위가 겹치지 않도록 조율하여 발표 자료를 하나로 묶어냄. 생태시민의 실천 방안을 개인 차원과 공동체 차원으로 구분하여 제시하고 각 방안에 필요한 조건을 덧붙임. 환경 문제를 개인의 실천만이 아니라 제도와 산업의 문제로 함께 놓고 보는 관점을 갖추어 감.
AI는 이 글을 누가 썼는지 모릅니다
학생 정보는 하마오 안에만 있고 AI 모델로는 넘기지 않습니다. 채점에는 선생님의 기준과 학생이 낸 글만, 생기부 초안에는 활동 근거와 선생님이 고른 키워드만 들어갑니다
꼭 필요한 것만 받고 전 구간을 암호화합니다
운영에 꼭 필요한 개인정보만 받습니다. 오가는 구간은 전부 암호화합니다
공공 전용 클라우드에서 운영합니다
KISA CSAP 인증을 받은 공공 전용 클라우드로 옮깁니다
2027년 1월 적용 예정혼자 써 보셔도 되고 학교 단위로 도입하셔도 됩니다
먼저 혼자 써보기
학교 단위로 도입하기
